一、本周六下午讲座+（4-6岁双中教体验），本周日下午讲座（5-15岁外教加中教体验）家长可以带孩子体验，提前预约（请家长一定要留下电话，便于联络），名额有限。


二、参加讲座的家长，不限孩子年龄。


三、我们普遍对学外语学习方法的认识是：
1．要有语言环境, 多跟外国人交流，最好是能出国，不久自然就能会说了。
2．学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言。
3．想纠正发音，一定要专听和模仿纯正的发音，比如BBC或VOA那种。
4．要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。
5．要有词一定词汇量，要大量背单词。但背英语单词很难。
6．以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的，所以我口语不好。
7．学外语必须非常刻苦，长时间反复练习。
“全错！而且不但错，事实正好相反！”
您没看错，正是：“以上这些结论不但是错误的，而且基本上与事实是正好相反的。” 大家对外语学习的误解之深，范围之广，达到了另人惊叹的程度。尽管科技发展到了今天，人们对语言获得过程的误解仍相当普遍，尤其是咱们中国人。中国人对语言学习的误解深来源于中国有着深厚的文化传统以及单一民族和单一语言。

讲座拟请北京翻译学院创意学院 雪提明 院长（香港创意学院中国办事处主任、北京大学产业与文化研究所培训基地主任）为大家阐释“儿童英语学习之道”

四、讲座大纲：

★第一章 前 言
★一．条条大路通罗马，但路有近有远
★二．理通则法明
★第二章 理论篇
★一．对外语学习的主要误区
★二．英语环境的问题
★三．特殊群体
★四．语言关键期之争
★五．关于记忆力
★六．国外著名的语言学习方法及发展
★（一）Audio-Lingualism
★（二）Cognitive-Code
★（三）The Direct Method
★（四）The Natural Approach
★（五）Total Physical Response (T.P.R)
★（六）Suggestopedia
★七．克氏理论
★（一）习得——学得差异假设（The Acquisition-Learning Hypothesis）
★（二）自然顺序假设（The Natural Order Hypothesis）
★（三）监检假设（The Monitor Hypothesis）
★（四）输入假设（The Input Hypothesis）
★（五）情感过滤假设（The Affective Filter Hypothesis）
★第三章 实践篇
★一．先听说，不读写
★二．早期（Early Stage）
★三．提高期(Upping the Ante)

五、学习类型与学习方法
（1）视觉性
（2）听觉型
（3）运动型
（4）混合型

六、学习类型现场测试，提供学习方法辅导.