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把音乐放到孩子身体里，然后再放到乐器上……


这是上周六参加《父母》杂志社的妈妈课堂时，小橡树幼儿园的王甘博士说的一句话，我很有感触！

把音乐放到孩子的身体里，然后孩子在以各种方式将身体中的音乐表现出来，这些方式可以是演奏乐器，可以是表演歌舞，可以是欣赏音乐，甚至可以是自己编曲，组织乐队，自己制造美妙的音乐……

造物主为每个来到这个世界上的孩子都准备了足够的音乐细胞和音乐潜能，这种潜能到孩子9岁左右时，会终止，这也不是说9岁前没有接触音乐，那9岁后也就根本学不会了，而是说9岁以后人的音乐能力就基本稳定了，测量一个人的音乐能力高低的一个非常关键的指标就是“听想”，简单地说就是听到一段乐曲或歌曲的一部分，如何能给它续上后边的部分，有点“作曲”的味道了，是不？
如何在9岁前让孩子的音乐潜能得到充分的发展，是不是早早的送孩子去学琴，去练试唱练耳等等就是让孩子发展音乐潜能了？不是！乐器是一种工具，需要孩子的小肌肉发育比较好的情况下再开始接触，而发展音乐潜能是要给孩子提供多样化的音乐环境！

什么是多样化的音乐环境？王甘博士给出两个参考：1、节奏的多样性；2、曲调的多样性
学习音乐就像学习语言一样，首先要积累足够的听觉词汇，然后才是“说”，“读”，“写”，“用”，“发挥”等等；而试唱练耳或学习乐器首先就是要教给孩子如何读，因为孩子没有积累足够的音乐词汇，更没有机会去实践自己仅有的一些音乐词汇，直接进入读谱的阶段，肯定需要很多的记忆和枯燥的练习，这很可能会扼杀孩子的部分音乐潜能和对音乐的兴趣！

当然听是一方面，让孩子在听的同时，应该参与多样性的音乐活动，讲求学习的互动性和趣味性。

在这里想大家推荐：

小橡树的针对大孩子（4岁-8岁）的音乐素养班

让孩子在游戏中接触丰富的音乐资源，参加大量的音乐游戏，认知和建立音乐的基本概念，小橡树的这套课程是针对4-8岁的小朋友的基础音乐能力培训的,包括音感能力训练,识谱能力训练,节奏能力训练,音乐欣赏能力训练等。

序号	网名	人数	留言	报名时间
1	蒲公英	1	讲座、试听都参加	2004-12-29 21:26:34
2	笑哈哈	1	都参加13901215254	2004-12-30 11:29:16
3	宝娃	2	都参加	2004-12-30 11:50:15
4	乐之	1	都参加	2004-12-30 12:21:45
5	月含	1	去听听	2004-12-30 14:11:39
6	kangaroomama	1	试听, 13911551837	2004-12-31 13:21:50
7	幕真	1		2004-12-31 19:42:46
8	蛋黄酥	2		2005-01-05 22:00:12

共计 10 人