“日日新” 学前实验班招生简章
一、办学理念：
　　由于当前学校应试教育和大班教学的模式，孩子背负上沉重的学业压力，甚至过着比我们大人还要紧张的生活，日复一日地被限制在课堂上，稍有不安静就可能被认为是打扰课堂秩序，如此的教育方式能否培养出对生命充满热爱和尊重、对学习充满热情和主动的探索精神，善于多向思维、能够积极参与实践的德、智、体、美、劳全面发展的学生是值得怀疑的。众所周知，素质教育在中国已经喊了多年，然而如今随着所谓的社会竞争压力的增加，急功近利的倾向也在教育中蔓延起来。可以说，单是以分数评价学校及教师的体制性因素和一个班四、五十个学生的规模这两点就决定了素质教育的难以推行。为真正实现个性的、互动的、自主的、全面的教育模式，我们想组织互助式小学（此前已经有所介绍），经慎重考虑和多方调查，我们几位家长及主力教师对此非常有信心，但毕竟这是一种全新的尝试，大部分家长对此心存疑虑，为了打消家长的疑虑，我们打算组织本学前实验班，用我们切实的行动和可见的效果给大家一个满意的答案。　
二、办学目标：
　包含以下几个层次：
第一层次：基本人格的塑造：包括道德品质，性格，行为方式等等方面的培养和塑造，在平等、尊重、交流的基础上对孩子的基本人格进行“塑型”，避免学校不良风气对孩子的影响和压抑。
第二层次：学习能力的养成：包括在学习习惯、学习态度、学习方法等方面的培养和训练。避免学校填鸭式教学对孩子求知欲的压抑和思维模式的束缚。
第三层次：知识技能的培养：包括书本课程、课外知识、实践能力、特长教育等等内容。虽然课业教育是孩子学习的主要内容，但是应列为实验班的第三层次的目标，因为在当前的信息社会中，知识和技能并不是最重要的，健全的性格、心理素质、行为方式、思维模式等等这些运用知识的能力才是最根本的。
第四层次：与学校教育接轨。与传统的学校教育接轨，这是无可奈何但是又有现实意义的教育工作，实验班在启发孩子潜能和素质培养的同时，必须为孩子一年后进入学校打下坚实的基础，顺利完成幼小衔接。
三、办学模式：
　　1、采取小班教学，人数控制在15人左右，便于师生互动和个性化培养
　　2、费用采取AA制，由家长均摊，没有任何盈利。
　　3、每半月一次家长聚会，教师汇报前两周情况，安排后两周情况，集体讨论总结。另外，每个孩子有成长记录，便于家长了解孩子具体情况
四、课程设置：
　　　　　　　　　　学前班教学课程
（一）、 语文：
1、 拼音——认识声、韵母，学会拼读，有一定的速度，能借助拼音阅读。
2、 识字——认识常用汉字1000左右，学生可以进行自主阅读。　
3、儿童文学阅读课——让中外优秀儿童文学作品陪伴孩子的精神成长，激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，交流阅读体会，分享阅读的快乐。目标是让孩子能从优秀的作品中得到情操的熏陶，能讨论故事中的情节或人物并表达自己的观点，锻炼孩子讲述作品的能力。　　
4 、口语交际课——培养孩子仔细倾听，了解对方的意思以及在真实的语言环境中进行交际的能力。
　　★口语交际教学不等同于以往的听说教学。它主要从人际交往的角度来培养孩子的言语表达能力，除了语言及其伴随表达手段之外，还包括交际活动的参与者、交际动机、交际环境等多种因素。因此，本课程不会限制在听说教学的狭隘框架中，不仅要教会学生发出一定意义的语音，掌握一定数量的词汇，说出结构正确的句子，而且要指导学生较好地把握交际过程中的诸多因素，较好地实现自己的交际目的。
　　★我们的“口语交际课”课程将是创新性的，让孩子以自主、合作和探究的精神有效地进行人际交流。在授课中，坚持学习素材生活化、学习形式生活化，设置真实情境，让孩子完成练习。如在公园中与陌生人交谈或回家访问父母或亲戚朋友完成老师交给的特定任务，当和别人有不同意见时如何表达自己的见解，怎样在集会等公众场合发言、演讲等。
　　我们的目标是：
A 让孩子能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
B 让孩子能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
C 让孩子有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见
（二）、 数学：
　　以培养孩子数学思维能力为主要目标。同时教孩子学会数的概念、100以内的加减法和在生活中的简单运用数学的能力。主要以游戏形式和实物道具进行教学。
（三）、英语口语
　　以听说为主，培养孩子对英语的语感和准确的发音，学会简单的日常用语、学唱英语童谣，排练英语儿童剧。
（四）、 艺术技能类
1、美术：
培养孩子对美术的感受力、理解力，学会用线条和色彩表达自己的感受。
2、音乐：
培养孩子对音乐的感受力、理解力，营造一个听的环境，教授试唱练耳课程，掌握音乐的节拍、韵律，进行合唱练习。因孩子所选不一，器乐可视实际需要决定是否增加。
3、舞蹈：
培养孩子身体语言的表现力及良好的身材气质。
4、书法：
学写毛笔字，体验软笔书法的乐趣。
5、儿童话剧表演：
选择经典作品改编成儿童剧本，由孩子进行角色表演、道具制作等,培养孩子对故事情节的深入理解及对角色情感的把握与表现能力。
6、手工:
用纸张、陶泥、木头、碎布等物品进行手工创作。
7、围棋：
培养孩子的整体运筹和思维的能力。
8、游泳：
锻炼孩子的心肺功能和身体协调能力。
9、武术：
训练孩子跑、跳等身体的基本技能，学会一些拳法套路，增强体质、　　锻炼孩子的阳刚之气。并辅以传统的有益于身体的游戏。　
（五）、 科学
　融合多个学科内容，帮助孩子认识自然，了解我们生活的环境，掌握一些物理、化学及动植物方面的知识，动手操作相关的小实验。
（六）、 生命教育
　　★“生命教育”作为一个概念早就引进了我国，但目前尚无小学（大陆）把它当成一门课程来建设。生命教育对孩子的成长至关重要！
　　★生命教育，顾名思义就是有关生命的教育。通过对孩子进行生命的孕育、生命发展知识的教授，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让他们在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使他们在人格上获得全面发展。
　　★采用香港“小学生生命成长课程”教材，围绕每一个主题单元，通过教师的讲授和各种课外活动，引导孩子认识生命，思考人与自己、人与自然、人与社会的关系。
（七）、综合实践活动
　　整合学科资源，组织孩子参观访问、调查访谈、体验生活、公开戏剧表演、开展公益活动等，既是学科教学的辅助与补充，又能培养孩子的综合能力。
（八）、　亲子课程
　　每周半天，家长轮流，结合自身优势确定活动内容，加强家校沟通，促进亲子间的亲情。视家长实际情况而定，也可安排在周末。
五、师资安排：
　　1、语文、生命教育由主班老师宋老师担任，宋老师，女，1974年出生，为北京师范大学教育系硕士生，有着十年名校的教学经验，在北京多所小学考察并参与过多项新的教育实践活动，从事过幼小衔接的课题，现立志于尝试新的教育理念，毫不夸张的说，的确是一位有经验、有爱心、对教育有见解、有热情的理想的老师。　
　　2、数学、科学由助教老师担任，男，理科，有一定的教学经验，对教育有想法、有热情，有较强的学习能力。
　　3、英语、音乐、舞蹈、围棋、游泳由外聘教师担任，因为这些兴趣班也多是家长想让孩子学的，自己聘请老师要比在外面报班费用低很多，且依靠大家的力量能够选择到理想的老师，目前各科基本都有理想人选。其中英语课每周三次，其他每周一次。
　　4、美术、话剧表演、手工、武术、书法、亲子课程等由家长免费承担。
　　5、综合实践活动由专职老师担任，家长利用自己的资源予以帮助。
六、场地：
　　在回龙观附近小区租一两居室作为校址，其中大卧室做主教室，客厅做活动场所及读书角，小卧室做休息室及老师备课室。利用小区场地作为活动区域，有些课程在适宜天气会在公园或小区等室外场所进行。能否开班车接送学生要看实际需要和经济承受能力。
七、费用：
　　据目前估算，如果有十个人参加，平均每月费用在1300元左右（其中有1/4是兴趣班开支，所列兴趣班课程是几位家长讨论的，届时可以有所调整），包括房屋租赁、专职教师及兴趣班教师工资、教学用具、师生餐费、外出参观等等。需要再次说明的是，学前班为互助式，绝无半点盈利，每一分钱都会花在孩子身上。
　　此外，费用的多少还取决于参加者的多寡，在降低费用和保证教学质量两方面衡量，其平衡点大约在15人左右，最多不超过20人。如果达到理想的人数，费用会有所降低，比上私立学校和择校更经济，性价比更具优越性。
八、开学时间：2006年9月1日
九、结语：
　　在前期的筹备工作中，我们经历了很多的起起落落，主要的困难就在于寻找理想的老师和志同道合的家长，如今前一个问题已经得到了圆满的解决，后一个问题也有所进展。作为组织者，我们的思路也几经调整，最终形成了目前这一较具备可行性的方案。另外值得一提的是，目前我们的中坚力量已经磨合成了一个团队，相互支持，全力以赴，其间许多事情也让人感动，尤其是我们的宋老师，她考察了回龙观的小学和幼儿园的学前班，访问了一些实验班，跑了书店和图书馆，甚至去为她师姐办的一个类似模式的学前班教学，从中她树立起的信心甚至比我们还强，在我们觉得疲惫的时候是她给了我们新的动力。按照她的分析，目前的学前班教学是较为混乱的，因为“学前班”最早出现在20世纪80年代缺乏幼儿教育的农村，发展到当下各地的情况也很不一致，很多省市早就废除了专门设置一年“学前班”的规定，所以对于学前班的教学管理存在较多问题。以北京地区为例，学前班主要有三种形式：小学办的、幼儿园办的、社会培训机构（比如巨人学校）办的。总体来看都存在一些问题：
　　1、定位不够准确。学前班不是成为幼儿园的“续集”（适当增加点拼音、认字、数学运算等小学的内容），就是向小学的无限靠拢（将小学课程及上课时间减少，增加点游戏活动。甚至有人提出较高的教学目标，其中不乏违背教育规律的提法），而作为幼小衔接阶段最重要的“衔接性”、“过渡性”都没有体现出来。
　　2、对儿童心理、幼儿教育、小学低年级教育了解不够。现阶段孩子的心理是怎样的？进入小学他们需要怎样的调适？孩子真正需要的是不是知识？低年级教学又是怎样的？两者之间存在怎样的实质差异？该如何发挥桥梁作用帮助孩子自然过渡？如何为他们打开一扇新的大门、开启新的世界？……对这样一些根本性的问题普遍缺少深入思考，应对不足。
　　3、师资水平不高。优秀的学前班老师应该是对小学低年级教学和幼儿教学都非常了解的教师。目前幼儿园的学前班基本上是从事幼儿教育的，而小学的学前班则是小学的师资，甚至学前班在整个学校得不到足够的重视，比如最近看到有的学校学生都招好了，才开始去招聘教师，这本身透露出的问题是应该引起家长反思的。
　　那么，对于我们的学前班而言，如何能够保证良好的教学质量呢？主要取决于以下几个因素：
　　第一、教师。包括教师的爱心、事业心、学习能力和他的教学能力、水平、经验及对教育的深入理解。我们选择在家互助上学这种形式，其中一个重要因素就是可以选择好的教师。这在传统学校几乎就是奢望。目前我们的主教老师宋老师，既具有丰富的教学经验，又有很高的教学水平，更难能可贵的是她有强烈的事业心和爱心。她是北京师范大学教育系的硕士生，因为对传统学校教育的深切了解和众多无奈，毕生的理想就是创办一所象《窗边的小豆豆》里所描述的巴学园那样的学校。毫不夸张的说，这样的教师是可遇而不可求的，把我们的孩子交到她的手中我们很放心、很满意。
　　其他的教师我们也会按照理想的标准寻找，即便不能符合所有的标准，但爱心、事业心和学习的能力是不能少的，具备了这几个条件，就一定能成为好的教师。
　　第二、教材。我们会从全新的理念出发，以北京的教材为主，结合全国、乃至全世界的小学教材中的精华，并根据我们的实际情况予以调整，力求完美、实用。目前教材已经基本选定。
　　第三、家长。因为孩子良好的成长环境决不仅仅取决于学校，还有家长的热心参与，家庭教育也是至关重要的。相信能够实践这种新型教学模式的家长，多是具有高素质的、对孩子有爱心、对教育有见解的家长，这样，每一位家长都是教育教学的坚强后援和资源。为了我们自己的孩子，每一位家长都会全心的、无私的投入，这也是高质量教学的重要保障。　
　　第四、小班教学的模式。在传统学校，往往是一个班四、五十个学生的规模，这样就很难保证教育的个性化和良好的互动效果，不得已使课堂成了知识的灌输，使作业成了批量的重复，教师在体制的无奈中也慢慢变得随波逐流。　
　　第五、生源素质。有的家长认为，在传统学校孩子会有几十名同学，可以见识各类学生，这对于孩子适应能力的培养有不可替代的作用。如果这可以说是传统学校的优势，但也可以说是他们的劣势。我相信，绝大多数的家长都愿意选择名校，为什么呢？就是因为名校学生的生源素质好，能够给孩子提供一个良好的学习环境。但是目前的一种较常见的情况却是，那些有钱有权但素质却并未很高的家长常常更能够把孩子送进名校，这样难免会导致孩子间的攀比，甚至家长争相给老师送礼的怪现象。接触更多的同学固然重要，但在孩子模仿能力最强、学习欲望最强的阶段，让他见识更多好东西重要呢？还是接触各类鱼龙混杂的信息更重要呢？而愿意参与我们这种教学试验的相信都是对孩子教育负责任的家长，这些家长的孩子能错到哪里呢？相信我们的孩子们会组成一个团结的、优秀的成长小组！
　　最后，诚挚地向大家发出我们的邀请。谢谢每一位关注过、支持过我们的网友和家长！
　　欢迎有意向的家长加入到我们的行列中来，共同为我们的孩子提供一个健康成长的机会！

　　有意者请在本贴子后面报名，请注明您的联系方式及您孩子的情况（出生年月、性别）。
　
　　有需要进一步咨询的请联系：

　　　蓝色的星空：81720948　　13581834066
　　　　　　　　　lsz1973@yahoo.com.cn
无将大车：13366012287（出差，10号回来）
　　　宋老师：　stella_yaya2002@yahoo.com.cn


　　　　　　　　　　　　　二00六年八月七日
　　　　　　　　　　“日日新”学前实验班家长委员会

序号	网名	人数	留言	报名时间
1	杰瑞妈妈	1		2006-08-07 11:14:57
2	正方形	-1	暂不报名，给你们加油！	2006-08-07 11:18:15
3	蓝鸟	1		2006-08-07 11:18:40
4	TinTinma	1		2006-08-07 11:52:50
5	一晓	1	有没有幼儿班呀，我宝宝三岁，是不是太小了呀	2006-08-10 09:45:25
6	wutiantian	1	想法不错，继续前进	2006-08-19 08:53:22
7	金枪鱼与虎斑贝	0	非常支持，但没有说明年龄方面的要求	2006-08-21 15:36:34
8	蓝色的星空	1		2006-08-21 19:37:03
9	春天的北方	1	我收起来,如果明年还办,我来报名	2006-08-30 15:26:47

共计 6 人